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国家从来都不会公布标准答案，网络所有答案都是各个机构给的答案，有些不一定准确，特开此贴修正。答案依据考试大纲指定人卫版教材。如对答案有疑问，可在下面跟帖，不让一道题答案有误是最高宗旨！

1．每小时一次的外文缩写是C

A．DC

B．pc

C．qh

D．ac

E．st

解析：关于此块内容一定要重点复习，几乎每年必考！

2．肌内注射选用连线法划分部位时，其注射区应选择髂前上棘与尾骨两点连线的的A

A．外上1/3处

B．外上1/2处

C．中1/3处

D．后1/3处

E．后1/2处

3．输血注意事项错误的是B

A．须两人核对无误后方可输入

B．输血时可根据需要加入药品

C．如用库存血，必须认真检查库存血质量

D．如发生严重反应时，应立即停止输血

E．根据医嘱采集血标本，要求每次只为一位患者采集

4．休克病人留置导尿管最主要的目的是E

A．保持床单位清洁干燥，使病人舒适

B．引流尿液,促进有毒物质的排泄

C．收集尿标本，作细菌培养

D．避免尿液潴留在膀胱内

E．测尿量及比重，了解肾血流灌注情况

解析：导尿的目的（1）为使用其他措施无效的尿潴留病人，引出尿液，解除痛苦，导尿是最好的方法。（2）为下腹部或骨盆手术病人术前及术中排空膀胱，以避免误伤膀胱或术后膀胱减压。（3）协助诊断。如：留取未受污染的尿液做尿细菌培养；测量膀胱容量、压力及检查残余尿容量，鉴别无尿及尿潴留；进行膀胱及尿道造影等。（4）为膀胱肿瘤病人进行膀胱内注入药物进行化疗。

5．临终患者最早出现的心理反应期一般是A

A．否认期

B．愤怒期

C．协议期

D．犹豫期

E．接受期

6．用燃烧法消毒搪瓷类容器时,常需倒入少量的乙醇,其浓度为E

A．35%

B．45%

C．65%

D．85%

E．95%

7．护理程序的最后一个步骤是D

A．评估

B．计划

C．诊断

D．评价

E．实施

8．解除非尿路梗阻所致的尿潴留，不适合首先采用E

A．下腹部热敷

B．按摩下腹部

C．听流水声

D．温水洗外阴

E．导尿术

9．不属于护理理论四个基本概念的是C

A．人

B．健康

C．保健

D．环境

E．护理

10．一般儿童病人输液速度为每分钟B

A．10～15滴

B．20～40滴

C．40～60滴

D．70～80滴

E．85～90滴

11．接种卡介苗的注射部位为C

A．三角肌

B．股外侧

C．三角肌下缘

D．前臂掌侧下段

E．前臂内侧

12．医院的分级管理制度，医院的最主要任务是E

A．教学

B．科研

C．预防

D．指导

E．医疗

13．在传染病区内属于半污染区的是B

A．库房

B．病区内走廊

C．值班室

D．病室

E．更衣室

解析：禁止患者入内的地方是清洁区，如ACE。病人常呆的地方是污染区。病人偶尔到的地方是半污染区。

14．下列属于胶体液的是D

A．0.9%氯化钠溶液

B．5%葡萄胎溶液

C．10%葡萄胎溶液

D．20%白蛋白注射液

E．20%甘露醇

15．阿米巴痢疾病人留取粪便标本的容器是E

A．硬纸盒

B．玻璃瓶

C．蜡纸盒

D．无菌容器

E．加温容器

16．自安瓿吸取药液操作不妥的是C

A．严格执行查对制度

B．将安瓿尖端药液弹至体部

C．用砂轮在颈部划一锯痕，折断安瓿

D．将针头斜面向下放入安瓿内的液面下吸药

E．吸药时不能用手握住活塞

解析：C错，应该为：在安瓿颈部用砂轮划一锯痕，然后重新消毒，拭去细屑，折断安瓿。

17．挤压呼吸气囊，每次可进入肺内的空气量是D

A．～ml

B．～ml

C．～ml

D．～0ml

E．1～0ml

各教材数据不一。按人卫版指定教材第十七章危重病人的抢救和护理：简易呼吸器（1）组成：由呼吸囊、呼吸活瓣、面罩及衔接管组成。（2）操作步骤：先清除上呼吸道分泌物或呕吐物。病人头后仰，托起下颌，扣紧面罩。挤压呼吸囊，空气自气囊进入肺部；放松时，肺部气体经活瓣排出，一次挤压可有～0ml空气进入肺内。以16～20次/分的速度，反复而有规律地进行，通气效果良好。

18．指导护士评估患者健康状况，预测患者需要的理论是C

A．学习的理论

B．信息交流理论

C．人的基本需要层次理论

D．人、环境、健康与护理的理论

E．疾病系统论

此题已经考过3次原题！重点看下面第3条～～需要层次论在护理中的应用：1．识别服务对象未满足的需要这些未满足的需要就是需要护士提供帮助和解决的护理问题。2．能更好地领悟和理解病人的言行如病人住院怕得不到良好的治疗和照顾，容易对各种检查治疗产生疑虑，这是安全的需要；病人想家、想孩子，这是爱与归属的需要；病人担心因病而影响工作、影响学习，这是自我实现方面的需要。3．，或对可能出现的问题采取预防性措施。4．系统地收集和评估病人的基本资料需要层次论可作为护士评估病人资料的理论框架，借助这个理论，护理人员可有系统地、有条理地收集和整理资料，从而避免资料的遗漏。5．按照基本需要的层次，识别护理问题的轻重缓急，以便在制订护理计划时妥善地排列先后次序。新浪微博：刘本胜老师护士考试交流QQ群







































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